在安徽省宣城市第五小学，学校的孩子们不仅可以在知识的海洋里尽情徜徉，还可以充分享受运动带来的快乐。在学校“人人懂手球，人人喜爱手球，人人参与手球运动”的体育氛围中，手球场上腾空跃起的“飞人”，操场上整齐划一的手球操队列，跑道上奋力拼搏的身影，快乐时刻洋溢在孩子们的脸上。

　　十年前，宣城市教体局召集一批喜欢体育的学校校长，请他们现场观摩体育赛事，宣城五小校长汪军挺就是其中之一，和其他校长不同，汪军挺把注意力放在了手球上，“手球是安徽省曾经的传统优势项目，是足球和橄榄球的结合，又融合了一些篮球的规则，很适合锻炼学生们的身心素养，但是手球是一项小众运动，普遍不受关注，太可惜了。”汪军挺决定在学校组建手球队。

　　队伍最初的组建总是不容易的，汪军挺说道：“大家对手球这项运动都比较陌生，家长也不欣赏，但是对学生好的我们就是要推进下去。”学校外聘了教练，带着体育老师组建教练团队，积极参加培训，开发手球的校本教材，实行一日三训模式，同时打造班级联赛，让更多孩子参与进来。为了打消家长顾虑，学校还召开运动员家长会，听取合理的建议，解决了学生们的学训矛盾。坚持总有收获，2015年，学校手球队在安徽省小学生手球比赛中获得冠军，此后队伍继续大放异彩。为初高中输送了一大批优秀运动员。

　　类似五小的成功经验越来越多，宣城教体局将运动项目布局到学校形成机制，突出学校主阵地，做到培才育才选才“一体化”。宣城市教体局局长刘国平说道：“一是依托学校体育活动‘培才’，将学校体育工作开展情况作为体育强县建设考核重要内容，要求中小学校在开齐开足上好体育课的基础上，增设学校特色体育项目课程。大力推进学校体育品牌建设。”据了解，目前宣城全市建成“全国手球传统学校”2所、“全国围棋特色学校”1所、全国青少年校园篮球特色学校8所、全国青少年校园排球特色学校3所、全国青少年校园冰雪特色学校4所、“全国校园足球特色学校”34所、“全国足球特色幼儿园”6所。“省级体育传统项目学校”19所、“市级体育传统项目学校”53所，学校的广泛布局为竞技体育后备人才打下坚实基础。

　　“二是完善学生赛事体系‘育才’。搭建市、县、校三级联赛平台，将学校体育赛事与青少年锦标赛有机整合，形成市运会和年度青少年体育赛制。制定《竞技体育运动项目布局实施办法》，将省运会备战项目进行分类，形成单个项目以市体校为龙头，集体项目以普通学校为依托的‘市队校办’格局，目前已有22所学校争取到布局单位。三是搭建人才选拔平‘选才’。将县、校两级学生运动会和单项体育比赛作为日常竞技体育后备人才选拔的‘微平台’，进行竞技体育后备人才选拔。”刘国平说道。

　　竞技体育后备人才水平的不断提高，离不开做大运动项目布局，将更广泛的学校纳入其中。除宣城外，安徽亳州在体校外设置“校外训练点”，将县区资源、体育传统特色校、民办训练点和社会体育俱乐部广泛纳入，形成亳州大体校格局，构建体育后备人才立体培养模式。芜湖也充分利用中小学的体育场馆和体育运动学校和青少年体育学校的教练员资源，推进运动项目“市队校办”模式。(转自8月3日《中国体育报》07版 作者：刘昕彤 顾宁）